近日，湖北武汉小学生的一份暑假作业在网络上走红。这份暑假作业要求学生和家长一起完成一项“21天不生气”的挑战。

　　挑战“21天不生气”，是一道由学生和家长共同完成的趣味题，但更像是一道对社会现实的摸底题。全班44名同学，只有一对双胞胎和父母成功，其他同学和父母都以失败告终，且失败原因超过八成是因为作业，既出乎意外，又符合现实；既令学生惋惜，又使成人尴尬。坦白地说，“21天不生气”挑战失败，是教育焦虑的另类反映，说明教育焦虑成了影响公众幸福感的因素。

　　家长因为学生作业而生气，要么是学生的作业没有及时做、认真做，要么是学生作业在准确率上不高。家长生气，孩子高兴不起来，一个家庭的氛围不会轻松；许多家庭这样，整个社会也不会幸福。21天看似不长，但学生和家长在挑战“21天不生气”中又会觉得漫长，至少绝大多数家长没有在这21天中坚持到底。在家长心目中，与孩子健康、休息、快乐、活动相比，认真作业和作业准确太重要了。

　　家长宁愿牺牲孩子的快乐，也要求学生完成作业、准确作业，是对教育现状的焦虑。这不仅需要每一位家长反思，更需要教育部门和教育工作者反思。不能再让教育焦虑影响学生的快乐，影响公众的幸福感了。教育管理部门和学校，应当以一种平和的心态，对待学生的成长和教育；家长对学生的成长和教育，要做能做的和应该做的，不要越俎代庖，也不要强人所难。关注孩子的成长，但不要完全取代他们在成长中应有的自由选择权和快乐成长诉求。