上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2003名受访者进行的一项调查显示，64.7%的受访者直言当下中学生体育课上得不够好。中学生体育课参与度低，64.8%的受访者归因于长期以来对体育科目不重视，54.3%的受访者归因于中学生学业压力大，没时间进行体育活动。(11月8日《中国青年报》)

　　不管是青少年近视率不断攀升，还是青少年体质下滑，主要原因之一都包括青少年缺乏体育锻炼。即使现在中小学校不断重视体育课，增加了体育课时间，体育科目也进入了中考，但仍然没有从根本扭转这一趋势。究其根源就是，现在的中小学生普遍不爱上体育课，上体育课沦为一种走形式，根本无法起到增强学生体质和锻炼的目的。

　　青少年普遍不爱上体育课，增强学生体质无疑只能成了一句空话。现在的中小学生不爱体育课，并不等于他们不爱体育，正如广大参与调查的青少年所言，主要是现在的学校体育课上的太没有意思了。归根结底，是现在学校开设的体育课附加的应试教育、功利性太强，完全围绕中考或者高中会考体育科目考试来，没有考虑到学生的兴趣爱好和个人特长，不区分学生的体质、特长和兴趣爱好。学校体育课搞“一刀切”，全校学生的体育课上相同内容，导致学校体育课设计的不科学、不合理，留给学生参与自己喜欢的体育项目的时间太少。

　　“兴趣是最好的老师。”要让中小学生爱上体育课就像爱体育一样，学校体育课的设计必须树立“快乐体育”的核心观念，要以学生为中心，紧紧围绕学生的兴趣爱好开展体育课，不能为了体育考试成绩，总是在做操、跑圈、跳远等几样传统项目中外加没有体育活动的自由活动中度过，更不能是体育课内容几十年都不变。

　　因此，中小学校在体育课的设计上，不能只想着提高学生的体育考试成绩，更要充分考虑到学生的心理状况、身体素质状况、兴趣爱好，因人而异的设置不同体育项目的体育课，供学生自由选择。比如，校园体育课除了开设所谓的必修体育项目外，还要提供武术、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、网球、射箭等各种体育项目，让学生可以充分根据自己的兴趣爱好选择自己爱上的体育课，激发学生上体育课的兴趣和动力。只有学生爱上体育课，用心上体育课，而不是利用体育课的自由活动时间玩手机，或者逃体育课，那么治疗过高的青少年近视率和增强青少年体质就指日可待。

　　总而言之，体育锻炼是一种生活方式，学校体育课必须去除功利性，告别应试教育模式。只有这样，才能让学生上体育课成为一件快乐的事情，而不是一种负担，也最终能让上体育课达到增强学生体质的目的。否则，体育课永远只是一种手段，而不是一种目的。