新华网上海8月14日电（吴振东、孔庆伟）日前，“中国儿童青少年体育健身指数评估报告（2017）”在上海发布。报告指出，我国儿童青少年体育健身整体呈现向好趋势，但仍然存在体育健身“被动参与”、健身效果随年级提高明显“逆减”等问题。

　　报告的数据采集由教育部体育卫生与艺术教育司指导实施，上海体育学院相关团队承担具体调研和数据分析工作。2017年10月至11月，在全国学生体质复核抽测期间，研究团队对我国30个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的儿童青少年、体育教师和家长进行了抽样调查，有效样本共计超过26万份。

　　报告从健身环境、健身行为、健身效果三个维度对我国儿童青少年的体育健身情况进行了综合评估，采用简明易懂的100分制表达方式。数据显示，2017年的指数总得分为60.2分，较2016年的59.3分略有提升，全国整体上达到及格水平。其中，体育健身环境指数为74.8分，体育健身行为指数40.0分，体育健身效果指数80.1分。报告认为，我国儿童青少年体育健身在效果、环境和行为上存在较明显的“倒挂现象”。

　　报告分析指出，体育健身环境失衡发展，是我国儿童青少年体质健康促进过程中的重大隐忧。在环境要素方面，学校环境得分最高，为84.6分，社区环境得分最低，仅为43.3分。这表明，学校环境对儿童青少年参与体育健身的支持力度最大，社区环境的支持力度亟待加强。

　　体育健身行为的情况也不乐观。我国儿童青少年学生日常体育健身的活动方式（77.8分）较为丰富完善，但儿童青少年身体活动水平（11.4分）和静态行为方式（14.8分）得分仍然处在很低水平。同时，儿童青少年身体活动水平和静态行为方式的分值随年龄增长递减的趋势明显。例如，在身体活动水平方面，小学生每天保证1小时中高强度身体活动的得分均值为17.7分，初中生降到9.8分，高中生则降到6.5分。

　　报告还显示，我国儿童青少年体育健身效果指数得分较好，为80.1分，但健身效果中体质健康水平的得分（小学93.4分、初中88.4分、高中89.6分）明显高于健身意识的得分（小学75.1分、初中70.3分、高中65.3分）。这说明儿童青少年体育健身总体上处于一种“被动参与”状态。

　　综合各项数据分析，报告提出了相关建议，包括建立政府主导下的学校、家庭、社会一体化青少年体育促进机制，提升青少年体质健康水平；学校体育应从学校“有体育活动”向“有效体育活动”的工作思路转变，提升中高强度活动时间比例等。

　　报告还指出，考试在促进青少年积极参与体育活动上确有价值，但如何完善制度设计，既淡化“考”的应试痕迹，又能发挥“考”的持续导向作用，是当前学校体育考核评价亟待研究的课题。

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