中新网杭州7月11日电 (牛妍 苏飞宇)7月11日，亚洲教育基金会执行主席、马云基金会全球会议的公共政策专家蒂姆·梅菲尔德在浙江杭州下城区作“年轻人与全球化的未来人才”演讲时表示，全球化背景下，学生的“软技能”将会是评价教育成功与否的重要标准。

有预测表明，目前65%刚刚进入小学的儿童，最终将从事目前尚不存在的全新工作。当前，我国正处于将人力资源大国向人力资源强国迈进过程中，面对全球化大的背景，未来更需要青年人具有什么样的素养能力来面对新出现的或未知的问题挑战？蒂姆·梅菲尔德现场给出了自己的判断预测。

“软技能是真正的技能。”蒂姆·梅菲尔德说，经济合作与发展组织(OECD)提出的关于未来青年人所应具备的核心素养分别是：批判性思维能力、耐力和抗压能力、好奇心、沟通和合作能力、全球能力。

“其实软技能并不软，并且这是可以通过课程设计让学生具有的(能力)。”蒂姆·梅菲尔德说。

对此，杭州下城区教育局党委书记、局长黄伟很是认可。他认为：“中国所说的‘软技能’其实就是既要培养孩子的智商，更重要的是培养他的情商。”

在黄伟看来，情商的概念很广泛，当前对中国的孩子来说非常重要的“情商能力”，一是批判质疑的能力，另一个是团队的协同能力。“批判质疑只有在反思的基础上提出不同的想法，才有可能突破惯性思维并有所发展。团队协同能力是为了让孩子们未来在跨文化交流和跨语境学习过程中，能够掌握在群体中的角色定位和作用发挥。这都是区里进行教育培育的重点。”

值得一提的是，今年10月，“2017MMUN模拟联合国杭州国际青少年峰会”将在下城区举办，黄伟说，举办此次模联峰会就是要给中外学生搭建一个沟通交流的平台，让孩子们关注、解决和畅想世界性、全球性问题的解决方案。

其实，无论是国际上强调的“软技能”，还是中国强调的“情商”，都是期望学生更具“全球能力”。

蒂姆·梅菲尔德肯定地说，未来学生应具有的“全球能力”，就是强调学生要从多个角度对现在全球和跨文化问题进行分析，具有多样性思维，并且能够以开放的态度，加入到不同背景和不同文化人群交流中。(完)