他是一位国家一级田径教练、普通的小学体育教师，1989年毕业于侨光体师。从教20多年来，他一直坚守一线教学，先后获得省市县小学体育学科带头人、泉州市首届名师培养对象、泉州市小学中高级职称评委、省小学高级职称评委、省首届教师技能大赛评委，去年被评为县第六批优秀人才。他是县实验小学的体育教师邱伟民。

快乐体育 引入新教法

　　 “现在的学生大多娇生惯养，在学跳远、跨栏等一些技术性比较强的项目时，害怕摔倒受伤，常常站着看，不愿去实践学习。”在谈起自己为何要在体育教学中引入快乐体育教学这一理念时，邱伟民这样告诉记者。

　　面对学生不愿学的这一现状，邱伟民并没有强制要求他们学，而是利用课余时间和校内外的同行们交流探讨。经过思考，他提出了在体育课中实施游戏的教学方法，通过对技术动作的分步拆解，来消除学生的恐惧心理，让学生快乐地接受体育。

　　 “在教学跨栏时，先不用跨栏架，而是在地上画几条线，让学生掌握动作，而后再放上跨栏架，但不放置栏板，最后放置栏板时也先降低栏板高度，待学生掌握后再提升栏板高度。”邱伟民说。

　　得益于这种游戏性教学，学生克服了恐惧心理，进而掌握了技术动作。有了实践体会，邱伟民将实践中的做法、成效与不足写成论文，与同行分享，先后刊发了《体育教学中如何运用图解》《快乐体育实施策略探究》等数十篇论文。

教研活动 助推个人成长

　　上世纪90年代初的小学体育专职教师还不多，1996年调到县实小时，他是该校唯一一名专业体育老师。为了更好地开展体育教学，学校任命他为校体育教研组组长。

　　 “体育课是一门专业性很强的学科，要上好，就要具备一定的基础知识。”为此，邱伟民经常和兼上体育课的老师一起备课，探讨教学方法。每学期本组老师上校级公开课时，邱伟民总是事前组织本组教师多次细读公开课教案，提出意见和建议，并让执教老师修改完善。

　　 “2014年，学校实行磨课制度，要求各组在校级公开课之前要组织本组老师先听课，并提出修改意见和建议。我们组现有6位体育教师，但有3位是兼课教师，因此现在每学期的磨课都会进行3次以上。”邱伟民说。

　　勤于教研让邱伟民及其同事得到了回报。几年来，邱伟民所上的公开课先后在国家、省、市优质课评选中脱颖而出，并在市县研讨活动中开设数十场讲座，也获得了县先进教育工作者等诸多荣誉。而得到邱伟民指导的数十名老师也同样在省市县级教研课中脱颖而出。

兴趣爱好 带动课题研究

　　邱伟民被分配到外山中心小学任教时，看到有部分学生喜欢踢足球，但苦于没有专业老师的指导，并且学校的体育课教学中也没有该项目，他就利用体育课时间，有意识地教学生踢足球。

　　就读侨光体师时，邱伟民主修的是田径，虽然他平时也喜欢踢足球，可真要教学生踢足球，还真有些力不从心。

　　“就体育项目而言，作为一名合格的体育老师要样样都会。”本着这一思想的邱伟民，开始利用课余时间学习足球知识。后来，，邱伟民调到县实小任教，在他的影响下，又有许多学生喜欢上足球。而他就不定时地通过体育课来教给学生踢足球的相关知识。

　　去年5月，县实小被评为省足球特色学校后，为了让学生学习踢足球的时间更有保证，学校就统筹各班从体育课中专门抽出一节课来开设足球课。为提升自己的业务能力，邱伟民就到省里参加足球教师培训。不仅于此，县实小还在每周三、五放学后开设足球兴趣小组，让爱好踢足球学生得到更好的锻炼。

　　虽然邱伟民此前已主持参与多个省市县课题，但在学校开设足球课常态化后，为更好地让校园足球与大课间有效结合，他又不失时机地开始新一个课题研究，去年10月，邱伟民参与主持市级课题《校园足球与大课间有效结合的实践研究》。

　　□ 记者 林育华 通讯员 刘松宝